季节性破局：淡季研学课程设计自救方案

研学行业的从业者大多有一个共识：旺季时人满为患，淡季时门可罗雀。尤其遇到寒暑假之外的学期中，或是气候不宜的秋冬季节，许多研学机构、基地和学校的课程安排就陷入停滞。这种“靠天吃饭”的模式，不仅造成资源闲置，更限制了行业的长远发展。

但淡季真的只能是“休眠期”吗？或许，换个思路就能打开新局面。

一、理解“淡季”的真正成因

所谓淡季，无非由几个因素导致：学生上课时间紧张、气候条件不佳、传统观念中不适合户外活动、家长消费意愿降低等。但仔细分析就会发现，这些并非不可克服——它们更多是习惯性认知，而非绝对限制。

比如学期中虽然学生时间少，但恰恰是学科知识学习的集中期，恰恰需要实践机会来加深理解；秋冬季节户外条件受限，但正是开展室内科学实验、人文艺术类课程的良机。

二、淡季课程的设计原则

1. 对接课内，强化学科链接 淡季课程不必追求规模宏大，反而可以聚焦“精”与“深”。设计可与语文、历史、地理、科学等科目紧密结合的专题研学，例如：

   • 针对语文课本中的名篇，设计“文学行走”课程；
   • 结合历史教材内容，开发“文物侦探”博物馆课程；
   • 围绕物理化学知识点，设计“实验室探秘”活动。

2. 发挥室内空间优势 避开户外的不利条件，转而挖掘博物馆、科技馆、美术馆、企业展厅、校园专业教室等室内场所的资源。这类课程不受天气影响，内容更具针对性。

   

3. 短时化、模块化设计 学期中学生时间碎片化，更适合半日或周末的短时课程。推出模块化产品，允许学校按需选择组合，提高排课灵活性。

4. 融入节气文化与生活教育 结合传统节气、节日文化设计课程，如中秋制饼、冬至观星、春季种植等。既体现时序特色，也增强文化认同感。

三、务实推广：让淡季课程被看见、被需要

课程设计得再好，若没有推广跟进，依然难以触达目标人群。

• 对学校：突出课程与课标、教材的关联，强调“减负增效”的价值，提供清晰的课程对接方案。
• 对家长：强调能力提升和兴趣培养，淡化“游玩”色彩，突出教育属性。
• 对学生：增加互动性、挑战性和成就感设计，让学习过程既有意思也有意义。

四、总结：淡季不是空白期，而是转型良机

季节虽有周期，但教育无淡季。所谓“破局”，本质上是打破固有思维，重新理解时间、空间和需求的关系。淡季反而是产品迭代、团队培训、模式创新的最佳时机。

能够平衡全年运营的机构，才更有可能在研学这条路上走得稳、走得远。

愿每一个研学从业者，既能拥抱旺季的热闹，也能享受淡季的从容。